mi confrontacion con la docencia

Mi profesión de origen.
Soy originario del Puerto de Acapulco, y desde pequeño cuando salíamos los fines de semana a convivir con la familia, nuestro destino eran sus playas, en especial Caleta y Caletilla en donde nadábamos con confianza ya que sus aguas son de poca profundidad por estos lugares, en donde además admirábamos la cantidad de peces de colores a nuestro alrededor.

Estas vivencias marcaron en mi vida el gusto por el mar, y cuando termine el bachillerato me dije “estudiare alguna carrera relacionada con el mar,” y así fue; al momento de egresar de la enseñanza media superior, la Universidad Autónoma de Guerrero oferta la carrera de Lic. En Ecología Marina en el puerto de Acapulco, con una duración de 10 semestres el cual me dio la oportunidad de prepararme profesionalmente en las actividades relacionadas con el mar y su entorno costero.

Seguidamente me dedique a la investigación pesquera en mi Estado, en donde primeramente no existía ninguna información biológica de los recursos pesqueros, por lo que participe en la elaboración de un Atlas Pesquero del Estado de Guerrero (1980 – 1985) para la extinta Secretaria de Pesca, posteriormente me nombraron coordinador de los campamentos tortugueros en el Estado, Fui también jefe del Departamento de Impacto Ambiental de la Dirección de Ecología, y estando encargado del despacho de la dirección de Ecología, me invitan a participar en los proyectos de producción de langostino Malayo en el Cet – Mar Acapulco.

Esta oferta laboral se me hizo interesante, ya que la docencia no era ajena a mi persona, y es que cuando realice mi servicio social, esta actividad la lleve a cabo en la facultad de Enfermería del Puerto de Acapulco atendiendo a 2 grupos de alumnos, por lo que no lo pensé dos veces y en Enero de 1989 me encontraba con gis en mano y un borrador dando las materias de Química I en el Centro de Estudios Tecnológicos del Mar plantel Acapulco.



¿Que pienso y siento de ser profesor?
Al ingresar al salón de clases en Enero del 89, y ver las caras de 30 jóvenes confundidos, e inquietos me dije; “y ahora que hago,” la verdad no es lo mismo tratar alumnos con metas ya definidas como en el caso de los alumnos de la facultad de Enfermería, a jóvenes con valores y conocimientos de diversas naturaleza.
Esta nueva actividad requería en mi de un bagaje de información mas amplio, de una visión critica de su “realidad”, de comprender todas las inquietudes que acompañan a un adolescente en el transito de su educación, que los escenarios en el aula requieren de una visión y reflexión critica de mi contexto intelectual como lo dice claramente Henry Giroux (1990): “en pocas palabras, las escuela no son lugares neutrales y los profesores pueden adoptar una postura neutral… Con esta perspectiva en la menté, quiero extraer la conclusión de que, si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos”.

Que ha significado ser docente en educación media superior.
En esta etapa de mi vida profesional como docente de bachillerato Tecnológico he encontrado el placer de acrecentarme profesionalmente, ya que en las actividades cocurriculares con mis alumnos, se han desarrollado diferentes actividades tales como; la producción de alimento liofilizado para la engorda de organismos acuáticos, el estudio ambiental de un lago por los excesos de eutrofización de materia orgánica producto de las actividades agrícolas, y en este ciclo escolar con alumnos que se encuentran realizando el servicio social, se esta llevando ha cabo el programa anual de la Protección y Conservación de la Tortuga Marina en el Litoral del Estado de Guerrero.
Esta labor se realiza en el poblado de Luces en el Mar, del Municipio de Coyuca de Benítez, en colaboración con habitantes del poblado en mención y la POFEPA como autoridad responsable en la Zona Costera.

Las actividades de protección a la tortuga consiste en; hacer recorridos diariamente en el litoral de la playa preferentemente después de las 19:00 horas ya que las tortugas cuando empieza a oscurecer inician la salida a las playas para poner sus huevos ( de 10 a 30 minutos), que son alrededor de 120 huevos por nido.
Posteriormente, llevamos los huevos en cajas incubadoras al nido construido ex profeso para su protección, eclosión (45 días), y su posterior liberación de nueva cuenta hacia el mar.

Esta ultima tarea (liberación de la tortuga marina), invitamos a los pobladores de la localidad y en especial a los niños para que participen en dicha labor, y nos ha dado buenos resultados ya en los últimos tres años que hemos estado sirviendo, el índice de supervivencia de los quelonios al inicio era de un 40%, en el ciclo pasado (2007/2008) fue del 83%.

Por otra parte, en lo que se refiere a mis actividades pedagógicas, al principio mi paradigma se enfrento a una estructura laboral, y de relaciones inter e intrapersonales, ágil, dinámico y con una labor constante de búsqueda del conocimiento, y respuesta ha muchas inquietudes que se generaban en el aula.

Afortunadamente el tiempo (ese dichoso proceso por el cual afortunadamente tememos que transitar) fue ubicando mis tribulaciones, y es que el proceso de ser docente, es una búsqueda constante de técnicas y estrategias para poder facilitar el conocimiento, con una actividad de servicio hacia los alumnos, por el reconocimiento de la ignorancia como el estado inicial previsible, por aceptar que la “primera tarea consiste en convertir lo que sabe para hacerlo asequibles al grupo de clase.”

Al final de la jornada, lo que me queda claro es que el aprendizaje significativo es un proceso de retroalimentación (feel back) que implica entender que una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción con nuestros jóvenes bachilleres.



¿Que motivos de satisfacción tengo?
La mayor satisfacción que me ha dado el ser docente de esta Institución es el de haber servido y servir a mis alumnos en sus proyectos de vida, y de escuchar a mis ex alumnos las siguientes frases; “profe, lo que usted me enseño en la escuela me ha servido de mucho en mi trabajo”, o “gracias maestro por el apoyo que usted me dio cuando más lo necesitaba”, esto me da más animo para servir a mis alumnos.

¿Que motivos de de insatisfacción reconozco?
Quizás sea el olvido que nos tienen nuestros directivos y funcionarios operativos que se encuentran a cientos de kilómetros de nuestra localidad, es necesario que ellos interactúen con nosotros para intercambiar puntos de vista y análisis de de la educación media superior en donde el docente juega un papel crucial en el desarrollo de nuestra sociedad.





BIBLIOGRAFIA.

1. Esteve, M. José. 2003. La aventura de ser maestro. Ponencia presentada en las XXXI jornadas de Centros Educativos. Universidad de Navarra.
2. Santos, Guerra Miguel Ángel. 1993. La concepción del profesor. Selección realizada del articulo “La formación inicial, El curriculum del nadador “Publicados en cuadernos de pedagogía N° 220 pág. 50 – 54